Sal Khan, öğrencilerin öğrenme yolculuğunu atladı

Punyamishra.com’da yayımlanan değerlendirme, Sal Khan’ın Khanmigo ve Khan Academy yaklaşımının öğrencilerin öğrenmesini neden beklenen ölçüde dönüştüremediğini tartıştı. Yazıya göre Khan, Khanmigo’nun çoğu öğrenci için “olay olmadığını” kabul etti. Khan Academy’nin Eğitim Direktörü Kristen DiCerbo da eğitimde bir devrim görmediğini söyledi. Yazar, sorunun yalnızca yapay zeka destekli öğretmenlerin başarısızlığı olmadığını, sistemin öğrenmeyi amaçlı üretimden kopardığını belirtti.

Değerlendirme, Khan’ın kendisinin yeni bir konuyu öğrenirken kapsamlı okuma yaptığını, zaman çizelgeleri ve haritalar çizdiğini, yüzeysel açıklamalarla yetinmeyip sorular sorduğunu ve uzmanlarla fikirlerini sınadığını aktardı. Khan daha sonra bu öğrenme sürecinin ürünü olarak video hazırlıyor. Buna karşılık öğrenciler çoğunlukla başkasının ürettiği videoyu izliyor veya Khanmigo’dan daha hızlı yanıt alıyor. Yazara göre bu süreçte öğrencinin kendi sorusunu sorması, bir şey inşa etmesi, düşüncesini ifade etmesi ve başkalarıyla iletişim kurması için yeterli amaç bulunmuyor.

Yazar, John Dewey’in sorgulama, inşa etme, ifade etme ve iletişim kurma dürtülerini eğitim tasarımının temeline yerleştiriyor. Öğretmenlerin görevinin içerik aktarmaktan çok öğrencilerde merak ve amaç duygusu oluşturan deneyimler tasarlamak olduğunu savunuyor. Son bölümde TPACK çerçevesine gönderme yapan değerlendirme, Khan’ın teknoloji ve içerik bilgisine sahip olduğunu, ancak pedagojik bilginin, yani insanların nasıl öğrendiğini ve zorlanmayı neden sürdürdüğünü anlama becerisinin eksik kaldığını öne sürüyor.